| Historia |
EL CIEDI fue fundado el 3 de septiembre de 1977 por su actual Directora General Clara Gutiérrez de Palacios. Inicialmente su nombre significó Centro Infantil de Educación Integral, pero al llegar a tercero de Primaria, después de abrir cada año un curso nuevo, el significado de CIEDI pasó a ser CENTRO INTEGRAL DE EDUCACIÓN INDIVIDUALIZADA.
 Este proyecto educativo surgió como respuesta a dos de los principales problemas por los que atravesaba el sistema educativo colombiano en esa época: La masificación de la educación y la transmisión de conocimientos sin tener en cuenta las necesidades y características individuales de los educandos.
Desde su fundación, para CIEDI siempre ha sido fundamental el desarrollo emocional de los alumnos, razón por la cual ha venido estableciendo mecanismos que garantizan efectivamente un apoyo al proceso de maduración afectiva de los estudiantes. Este propósito ha implicado la creación de un ambiente educativo que permita y facilite unas buenas relaciones entre estudiantes, padres, profesores y directivas de forma constructiva, respetuosa e igualitaria, puesto que del tipo de desarrollo afectivo que logren los alumnos, dependerá en gran medida del grado de autonomía y compromiso con la que asumirán los proyectos que se propongan en la vida.
El CIEDI posibilita el desarrollo de todo el potencial humano de sus estudiantes, partiendo del conocimiento profundo de cada uno, para que al descubrir sus capacidades haga el aprovechamiento de ellas un compromiso de vida, así como de sus carencias, un reto para él y sus educadores. Todo el proceso educativo está centrado en el alumno y encaminado hacia el logro de una identidad que le permita cimentar con autenticidad sus propios valores.
A partir de enero de 1997, CIEDI inició un proceso de transformación a Colegio Bilingüe el cual culminó en junio de 1999 con la iniciación de su primer año lectivo con este nuevo enfoque y la adopción del calendario B a partir de septiembre de ese año.
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CIEDI ofrece una educación bilingue sin sacrificar nuestra identidad nacional ni la profundidad cognoscitiva por el logro del segundo idioma, sino a través de un proyecto educativo que fortalece el desarrollo del pensamiento científico del estudiante desde una doble perspectiva lingüística y una visión más amplia del mundo.
El inicio del año escolar 2003 - 2004 marco nuevamente para CIEDI un importante hito en su propósito de crecimiento y consolidación del proyecto Educativo Institucional A partir de este año y respondiendo al reto de la globalización y la búsqueda de unos elevados estándares de calidad en sus procesos educativos inició la conversión al Bachillerato Internacional asumiendo los lineamientos establecidos en el proceso de acreditación que le permitan, al finalizar el periodo, obtener la certificación correspondiente por parte de la IBO (International Baccalaureate Organisation)
Al asumir el presente reto, CIEDI desarrolló los tres programas ofrecidos por la IBO: El Programa del Diploma, destinado a los estudiantes de los dos últimos años de enseñanza (11º y 12º) antes del ingreso a la universidad; el Programa de los Años Intermedios (PAI), impartido a jóvenes entre 11 y 16 años de edad (grados 6° a 10º) y el Programa de la Escuela Primaria (PEP) a niños entre 3 y 12 años (grados preescolar a 5º).
La nueva estructura curricular no implica un abandono de los principios filosóficos y pedagágicos que le han caracterizado desde su fundación. Su carácter integral e individualizado seguirá siendo el eje vector alrededor del cual se desarrolle todo su proyecto educativo.
Los programas educativos actuales contemplan, de manera acentuada, la formación científica y tecnológica, pero minimizan o descuidan otras áreas del conocimiento muy importantes. Al asumir como base el concepto de Educación Integral, que tiene como principio el desarrollo armonioso de todas las capacidades del individuo, de acuerdo a una jerarquía esencial, CIEDI pretende complementar la educación del alumno en esos campos tan importantes y tan poco transitados, como lo son su desarrollo moral, estático, social-cívico y del conocimiento de sí mismo. En la idea de no sólo proveer de buenos fundamentos científicos y tecnologicos a nuestros alumnos, sino de, ante todo, formar buenos hombres, es necesario hacer esfuerzos más constantes y sistemáticos para formar y fortalecer los buenos hábitos, desarrollar actitudes e ideales positivos ante la vida y fomentar e inculcar valores trascendentes. De este modo pretendemos que nuestra labor educativa no sólo está orientada a instruir la inteligencia, sino también a educar la voluntad
A continuación destacamos algunos de los acontecimientos más significativos que han determinado lo que es hoy en día nuestra Institución.
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| Ultima actualización: Marzo 13 de 2008 |
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